اصول بهبود مهارت اجرایی در کودکان دوزبانه (قسمت دوم)

این مطلب ادامه مطلب اصول بهبود مهارت اجرایی در کودکان دوزبانه (قسمت اول) است که می توانید در قسمت مقالات به آن مراجعه نموده و ابتدا آن را مطالعه نمایید.

سومین اصل :

از بیرون به درون حرکت کنید. همان‌طور که گفته شد وقتی کودک دوزبانه تان خیلی کوچک بود شما بیشتر مواقع به عنوان قطعه پیشانی او عمل می‌کردید.

آموزش مهارت‌های اجرایی از محیط بیرون و به شکل غیر مستقیم شروع می‌شود. برای مثال قبل از اینکه به کودک دوزبانه تان به طور مستقیم یاد بدهید که در خیابان ندود، هرگاه که شما و کودک دوزبانه تان به خیابان می‌رسید، با هم می‌ایستید و دست او را می‌گیرید تا مطمئن شوید که اتفاق بدی نمی‌افتد. موقع رد شدن از خیابان، قانون به هر دو طرف نگاه کن را تکرار می‌کنید و بدین ترتیب کودکتان قانون را درونی می‌کند و بعد از مدتی خودش می‌تواند از خیابان رد شود.

در همه این روش‌ها، محیط کودک دوزبانه تان را سازمان‌دهی می‌کنید. و ساختار می‌دهید تا عدم رشد کارکردهای اجرایی او را جبران کنید. وقتی که تصمیم می‌گیرید به رشد مهارت اجرایی کودک دوزبانه تان کمک کنید، قبل از استفاده از راهبردهایی که کودک دوزبانه را تغییر می‌دهد، باید همیشه با چیزهایی بیرون از کودک شروع کنید. چند مثال:

قبل از اینکه کودک دوزبانه به تخت خواب برود، برای مسواک زدن دندان‌هایش به جای اینکه انتظار داشته باشید خودش به یاد بیاورد، به او نشانه‌ای برای یادآوری بدهید.

به جای این‌که از کودک خردسال انتظار داشته باشید وقت زیادی صرف تکمیل کار کند، کارها را کوتاه کنید.

مهمانی جشن تولد را کوتاه برگزار کنید تا کودک دوزبانه ای که در کنترل هیجانی مشکل دارد، بیش از حد تحریک نشود.

از کودک دوزبانه نوپا یا پیش‌دبستانی بخواهید هنگام ورود به پارکینگ شلوغ، دست شما را بگیرد.

چهارمین اصل : 

به یاد داشته باشید که تغییرات بیرونی می‌تواند از طریق تغییر در محیط، تغییر در تکلیف یا تغییر در شیوه‌ای که با کودک دوزبانه تان تعامل می‌کنید، انجام شود. هنگام اصلاح محیط بیرونی برای تقویت مهارت‌های اجرایی، می‌توانید هر کدام از این سه روش را استفاده کنید. شما می‌توانید تغییرات کوچکی را در محیط فیزیکی-اجتماعی ایجاد کنید. این تغییر می‌تواند به سادگی درخواست زیر باشد:

برای مثال از کودک دوزبانه دارای نقص توجه-بیش فعالی بخواهید تکالیفش را در آشپزخانه انجام دهد، جایی که می‌توانید بر او نظارت داشته باشید و یادآوری و تشویق برای ادامه دادن تکالیف به او ارائه دهید.

در مورد کودک دوزبانه ای که کنترل هیجانی ضعیفی دارد، می‌توانید کارهای مقابل را انجام دهید: بازی با هم‌بازی‌های کوچک‌تر، بازی با یک کودک یا وجود یک والد یا پرستار برای افزایش میزان نظارت. شما همچنین می‌توانید کار را به روش‌های مختلفی تغییر دهید. بنابراین از مسیری متفاوت به نتیجه نهایی می‌رسید.

سرانجام می‌توانید شیوه‌ای را که شما (یا سایر بزرگسالان مثلاً معلمان) با کودک دوزبانه تان تعامل می‌کنید تغییر دهید. ممکن است بعضی از این کارها را انجام داده باشید. چون حالا می‌دانید مهارت‌های اجرایی شما در مقایسه با کودک دوزبانه تان چه تفاوت‌هایی دارد.